sábado, 31 de octubre de 2009

¿La tecnología dejó obsoleta a las tareas?

Les invito a compartir una entrevista publicada en La Tercera sobre el uso de tics en la educación,
tareas obsoletas?

domingo, 11 de octubre de 2009

Las tics como recurso metodológico

Las lecturas sugeridas en el Segundo módulo del Diplomado, además de enriquecer nuestro vocabulario,y ser un apoyo real en nuestra labor, nos lleva a reflexionar sobre el cambio de mentalidad que como docentes debemos realizar, dejar de ser el que expone, experimenta, instruye y pasar a ser un verdadero mediador en el proceso, donde el alumno construye, logrando aprendizajes colaborativos, con metodologías adecuadas.
Los documentos nos presentaron estrategias de trabajo para enriquecer nuestro quehacer, Implementación de ambientes de aprendizaje , herramientas tecnológicas en la evaluación, como Pruebas objetivas, test en lìnea o interactivas, rúbricas de avaluación, Hot Potatoes, portafolio electrónico, Foro, chat, etc., el trabajo colaborativo, investigaciones Virtuales, tareas sincrónicas y asincrónicas, Crear espacios de interacción, Aprendizaje basado en problemas y por descubrimiento, Webquest.

Quiero detenerme en la Webquest que posee un alto valor pedagógico, donde los temas pueden ser variados, los alumnos aprenden a utilizar y discriminar la información de Internet, para construir su propio conocimiento en la medida que cumple la tarea encomendada por el profesor, quién logra ser guía en este proceso, se refuerza la autonomía, y el alumno (a) tiene plena claridad respecto a las competencias que serán evaluadas.



sábado, 10 de octubre de 2009

¿Tecnología o Metodología?

Cuando aplicamos tecnologías en nuestro quehacer, parece que ya innovamos por el hecho de aplicarlas, en la mayoría de las ocasiones las tecnologías no alteran la metodología, pero sí la mejoran.

Cuando se comenzaron a utilizar las presentaciones por ordenador, se proyectaban interminables frases (por supuesto en letra pequeña) que lo único que conseguían era hacer de la clase completamente desmotivadora.

El uso de la tecnología supone un cambio de metodología, partiendo por un cambio de mentalidad, pasar a construir junto a nuestros alumnos, a ser un facilitador en este proceso, a formar competencias.

Es evidente que debemos incorporar las tecnologías al proceso; pero como ocurre en otros contextos debemos aplicarlas de forma correcta.

También es necesario dotar de infraestructura tecnológica adecuada a los centros educativos; formar al profesorado en su utilización y conocer cómo se pueden renovar las metodologías con esas nuevas herramientas tecnológicas.

Nativos e Inmigrantes Digitales

En la actualidad, coexisten dos comunidades generacionales diferentes, una de jóvenes —e incluso niños— y otra de adultos, que aunque compartan una misma tecnología informática, móvil y multimodal, la utilizan y la transforman de manera distinta y peculiar.

Según Mark Prensky, acuñador del término, los “Nativos Digitales” son todas aquellas personas nacidas desde mediados de los 90’ (del siglo pasado) en adelante. Por ende, los “Inmigrantes Digitales” son el resto de los mortales que nacieron antes que los “Nativos Digitales".

Entre las habilidades y características de los Nativos podemos señalar que:

  • Reciben información en forma rápida.
  • Disfrutan los procesos y multitareas paralelos.
  • Prefieren los gráficos antes que el texto.
  • Defienden los accesos al azar (desde hipertextos).
  • Funcionan mejor cuando trabajan en red.
  • Prosperan con satisfacción inmediata y bajo recompensas frecuentes.
  • Eligen jugar en “serio” en vez que trabajar.

Entre las habilidades y características de los Inmigrantes se puede señalar que:

  • Posee estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso.
  • Hace seguimiento de instrucciones “antes de…” o de resolver un problema a la vez.
  • Actúa basado en el análisis deductivo.
  • Tiene un aprendizaje basado en el enlace con conocimientos preadquiridos.

Podemos dar algunos ejemplos de los Inmigrantes digitales:


  • Imprimir un documento digital para leerlo o corregirlo.
  • Llamar a una persona para avisarle o confirmarle que se lae ha enviado un sms o e-mail.

  • Leer el manual de uso de algún equipo antes de poder usarlo.

¿Cómo todo un sistema educativo, conformado, diseñado y ejecutado por inmigrantes digitales, puede hacer frente a un cúmulo de nativos digitales que no aprenden como aprendieron aquellos? ¿Será más conveniente que los inmigrantes reciclen a los nativos, o a la inversa?

Observamos una brecha generacional y cognitiva entre nativos e inmigrantes



viernes, 9 de octubre de 2009

Desarrollo de las Tics

Te invito a compartir éste video, sobre el desarrollo de las tics y su aporte a nuestro quehacer... Las tics, más que búsqueda de información.


¿Qué es la Web 2.0?

La Web 2.0 es el resultado de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web más amigables enfocadas al usuario final, trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Si buscamos una definición acabada del concepto podemos recurrir al siguiente enlace
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0